临川二中

－－寒尽春生，万象更新。为深入推进课程改革，扎实推动“诊断生成式”课堂理念落地生根，全面提升教师专业能力与学生核心素养，临川二中于2026年1月27日至2月4日，在高中语文教研组精心策划并开展了以“长句改短句”为主题的“同课异构”专题教研活动。高三语文备课组左均华、代效仙、杨水琴、汪锋民四位教师同台竞技，各展教学智慧，为全校高中语文教师呈现了四节风格迥异、精彩纷呈的示范课。

黄校长听示范课

－－左均华老师直面普通文科班学情，以高考真题数据为切入点，精准诊断学生“重语法、轻语意”的认知偏差。她的课堂构建了“情境导入—任务驱动—冲突生成—方法建构”的清晰流程，通过四大递进任务，引导学生从基础语法拆解迈向高阶语义分析，在“双法博弈”的思辨中突破难点，体现了分层教学、因材施教的精细与智慧。

左均华老师的课堂

－－代效仙老师的课堂以严谨规范见长。他从校园生活场景 自然导入，紧密衔接高考大纲，通过“真题引领+方法拆解+即时练习”的模式，系统讲授“提取主干法”与“内容分解法”。课堂节奏沉稳，步骤清晰，注重在“练—评—改”的闭环中夯实学生的应试基础与规范意识，有效提升了备考信心。

代效仙老师的课堂

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－－杨水琴老师则立足尖子生培养，立意高远。她以《谏逐客书》经典文段导入，将考点与教材本源、高考命题导向深度融合。课堂以提升思维品质为核心，通过环环相扣的探究任务，引导学生不仅掌握“剥离法”“拆组法”等解题技巧，更深入思考“为何改”“如何改更优”，实现了学生从“解题”到“明理”的能力跨越，生动诠释了“诊断生成”课堂的思维深度。

－－汪锋民老师的课堂始终聚焦“以生为本”。他从学生真实作答的误区切入，巧妙引导学生转换角色参与评分，在讨论中自主诊断问题、明确标准。教学过程中，他精讲“层层剥离法”与“陈说分解法”，并创编朗朗上口的口诀助力记忆，更注重将句式训练与文言断句、阅读写作能力进行关联迁移，凸显了语言学习服务于综合素养提升的根本宗旨。

汪锋民老师的课堂

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－－2月4日下午，课例评议会在深入研讨中举行。授课教师真诚分享设计思路与反思，听课教师积极评议，既肯定亮点，也直言建议，教研氛围热烈而务实。

－－活动的思想高潮在于黄文龙校长所作的总结点评。他首先高度肯定了四位教师在临时受命下所展现出的扎实功底、责任担当与精彩课堂，并精准概括了每位教师的特色：左均华老师的感染力与留白艺术，代效仙老师的流畅设计与扎实训练，杨水琴老师的语境浸润与思维拔高，汪锋民老师的生成捕捉与迁移智慧。

－－黄校长深刻指出，选择“长句改短句”这一课题进行“同课异构”，正是因其集工具性、应用性与逻辑性于一身，是观察和推动语文课堂变革的绝佳样本。透过四节课，他精准剖析了当前高中语文课堂存在的普遍问题：技法灌输固化、学生主体缺位、学用衔接断裂、思维训练浅表。

－－以此为基点，黄校长高屋建瓴地提出了高中语文课堂教学变革的五大核心方向，为未来教学改革绘制了清晰的路线图：

－－理念变革：从“技法灌输”走向“素养建构”。必须打破“技法至上”的机械训练模式，让语言学习回归语文本质，将专题教学与语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养深度绑定，使方法技巧成为学生在真实语境实践中自然习得的工具。

－－模式变革：从“单向讲授”走向“生本探究”。要彻底改变教师“一言堂”的局面，真正凸显学生的主体地位。积极构建“任务驱动式”探究课堂，鼓励学生在“尝试—辨析—归纳—运用”的完整学习过程中，主动建构知识，锤炼逻辑思维与创新能力。

－－内容变革：从“孤立训练”走向“关联迁移”。需坚决打破阅读、写作、语用等教学板块之间壁垒森严的现状。让“长句改短句”这样的专题训练，与文本赏析、作文表达、经典阅读深度融合，使知识在关联与迁移中产生生命力，形成语文学习的整体合力。

－－评价变革：从“唯答案论”走向“过程性评价”。教学评价不能只盯着最终答案的对错，而应重点关注学生思考的过程、表达的逻辑与效果。实施兼顾差异的分层评价，让评价成为指引学生成长方向、反馈教学改进成效的“风向标”与“反馈器”。

－－过程变革：从“静态预设”走向“动态生成”。要勇于突破严格按照预设教案行课的局限，提升课堂驾驭的敏感性与灵活性。教师应善于捕捉、利用课堂中即时生成的宝贵教学资源，围绕学生的真实困惑与精彩观点展开教学，实现真正的精准施策与智慧引领。

－－黄校长强调，此次活动的深层价值，在于它清晰地折射出语文教育改革的根本逻辑：一切教学都必须回归“育人”本质与“语言”本质。课堂变革是践行“立德树人”使命的必然要求，其目标是让学生在丰富的语言实践活动中，切实提升能力、发展思维、涵养审美、传承文化。这是一场关乎理念、模式、内容、评价与过程的系统重构，需要全体教师扎根于每一节常态课，解决真实的教学问题。

－－临川二中全体语文教师将以此为契机，怀揣育人初心，深耕教学沃土，将核心素养的培养融入每一堂课，努力让语文课堂真正成为学生语言发展、思维升华、精神成长的丰厚沃土，共同书写临川二中语文教学教研昂扬奋进的新篇章！