临川二中

－－当初一学子在音乐教室齐唱《茉莉花》，清脆童声回荡校园；初二学生在操场专注练习排球垫球，身姿矫健挺拔；高一学子沉浸美术课堂，探寻《清明上河图》的笔墨意蕴；高二学生在信息技术课堂探索人工智能的无限可能……这一幕幕生动鲜活的场景，正是我校非考试学科分级教学改革蓬勃生机的真实写照。经过多年系统性探索，学校构建起涵盖体育、音乐、美术、信息技术、心理健康五大领域的初高中衔接分级课程体系，为学子全面而有个性的成长铺设科学阶梯。

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体系构建：从“普适统一”到“精准滴灌”

黄文龙校长在全校教研会议上强调教学改革的意义

－－黄校长进一步阐释：“教育的本质在于尊重生命成长节律。分级教学改革是我校践行‘五育并举’育人方针的关键举措。通过分级设计，艺术教育滋养审美心灵，体育运动锻造强健体魄，信息技术培育创新思维，心理健康塑造健全人格——每一‘育’都沿着学生成长阶梯有序展开，相互融合促进。”

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课程深耕：从“执行教材”到“校本创生”

－－学校确立“初高衔接、分级递进、素养贯穿”设计原则，各学科系统规划从初一到高三的进阶式教学大纲：

－－体育与健康遵循“体能奠基—技能入门—专项深化”路径，从基础训练到战术应用，贯穿健康促进理念。

－－音乐学科构建“感知体验—文化理解—创意表达”框架，从乐理基础到音乐创编，实现审美素养阶梯式提升。

－－美术教学铺设“基础感知—技能实践—审美创造”链条，从色彩认知到主题创作，逐级深化艺术表现力。

－－信息技术设计“工具掌握—思维构建—创新实践”逻辑，从数字工具到人工智能，培养未来数字素养。

－－心理健康打造“适应引导—情绪管理—生涯探索”体系，提供系统心理支持与能力建设。

临川二中非考试学科分级教学改革校本资料

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成果绽放：从“粗放评价”到“分级考核”

－－每学期末，学校成立分级教学考核小组，对各学科教学效果开展系统评价。历经实践，改革成效显著：

－－学习内驱力持续增强，课堂专注度与互动率显著提升，课程满意度保持高位；

－－核心素养稳步提升，各年级学生在对应技能掌握上表现突出，数据指标持续优化；

－－身心健康基础巩固，通过系统教育辅导，学生审美情操、意志品质与团队精神有效陶冶。

体育与健康学科分级教学考核

音乐、美术、心理学科分级教学考核

信息技术学科分级教学考核

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未来展望：从“体系完善”到“生态优化”

－－“我们的课堂教学改革已完成主干框架搭建，进入提质增效、深化内涵的新阶段。”校长黄文龙在学校未来发展五年规划中强调。

－－下一步，学校将聚焦三大深化方向：

－－一是完善科学多元的评价体系，探索过程性评价与总结性考核相结合，实现技能测评与素养观察并重。

－－二是强化学段衔接与个性化支持，精细化各年级教学过渡设计，关注个体差异，提供弹性学习路径。

－－三是构建分级教学资源体系，开发与各学段教学内容相匹配的考核题库，实现教学资源系统化整合。

－－从“整齐划一”到“分级施教”，从“知识本位”到“素养导向”，临川二中非考试学科分级教学改革，是“立足真教育、办好大教育”育人理念的生动实践。它不仅是一次教学组织形式的变革，更是一种教育价值观的生动体现——让教育真正适配成长，让每一个生命在适宜的土壤与时节中，汲取养分、遵循节奏，最终绽放独一无二的光彩。我们期待这片教改试验田持续孕育丰硕成果，为基础教育高质量发展贡献“临川二中”智慧。