临川二中

获奖论文

关于我校启动课堂教学改革系统工程的设想

临川二中 2016-01-06 点击次数: 1197

 为深化我校课堂教学改革,提高课堂教学质量,建立我校各学科领域中“学有成就、教有特色、研有创新”的教师队伍,着力提升各学科中有特色的教学方法和教学模式。本人根据目前我校的教育教研现状,对我校课堂教学改革系统工程提出如下设想供参考。
一、定人员。
根据新课堂要求,结合学校实际情况。在每个教研组、备课组或年级组的高级教师中挑选有一定的教学经验,在教育教学工作中成绩显著、影响较大、有一定知名度、有一定教学特色的教师,作为课堂教学方法提炼对象。
二、定研究课题。
以课题研究为抓手,形成具有本学科特点的专题研究课题,通过教育实验、调查研究,总结提炼教学经验、教学理念。积极探索学校学科的本质,“变教学为研究,重建课堂教学方向;让教学变成研究,恢复教学的创造性;让教学变成生活,恢复教学的本质;让教学变成对话,恢复教学本身的价值”。
三、定标准。
从课程内容、组织、过程、精确性(合理性)、完整性(外部一致性)、原创性(创造性)等方面确立高效课堂教好学会评价标准。
四、定指导专家。
对立项的课堂教学改革课题,学校定期聘请有关专家,对其进行理论方面的指导和专业引领,指导学科教师提升理论水平,总结教学方法、教学模式。
五、定措施。
学校将为课堂改革创造条件,为名师成名搭建平台。通过发表、出版、评选、会议交流等方式,及时推介教师的研究成果,每个学科最终都要形成自己的研究成果集或专著。
六、定目标。
对深化课堂教学改革中已提升的重要阶段性成果或具有重要影响的成果,学校将命名为“临川二中ⅹⅹⅹ学科ⅹⅹⅹ教学实验室”。
七、实施要求
1、坚持师德培养与业务提高相结合的原则,以抓师德提高责任心,抓教育科研提高研究水平,抓教改实验提高实践能力为目标。通过课堂改革成果,促进课题老师成为骨干老师、成为名师、成为学科专家。
2、学校创造条件,提供一定数量的研究经费和硬件设施。支持参加与学科研究相近的参观、考察、学习、学术交流机会。
3、建立网上工作室(博客群),加强信息交流、共享研究资源和成果。
4、积极引进一些学科研究会(如省中语会、省中学物理研究会、省中学化学研究会、省教育科研联合体等),获取大量的前沿信息。增强名师成员与全国各学科高端老师与专家的交流,让更多的名师参加到国家级教育部门的教学研究、课题开发及培训工作中,从而使他们获得更全面的信息、掌握更新的观念,站在更高的角度上进行教育教学的思考和实践,并带动教师群体专业水平的进一步提升。
5、根据不同学科的特点和进度,分期、分批进行提升,对比较成熟的课堂改革成果先行组织提升、鉴定。力争三年左右,使每个学科都建立具有明显学科特点的教学方式、方法。
6、各学科组根据学校的要求,制定出本组的实施意见和计划进度。

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