临川二中

精品课件

望海潮

临川二中 2016-01-06 点击次数: 2413

望海潮 教案

高一语文备课组 赵志燕

【教学目标】
1、品味诗词富有表现力的语言,体会词中壮阔优美的意境。

2、反复吟咏,感受词的音律美;运用联想和想象,感悟词的意境美。

【教学重点】感受词的意境、情韵;品味诗词富有表现力的语言。

【教学难点】感悟词中潜藏的诗人形象。

【学习方法】
1、自主、合作、探究的学习方式。

2、诵读,感悟体会。
【课时安排】一课时
【教学用具】多媒体课件
【教学过程】

一、导语

江南胜景自古让人魂牵梦萦,富有天堂美誉的杭州更有天赐美景.宋代苏轼在《饮湖上初晴后雨》的诗中这样描写西湖:“水光潋滟晴方好……”这首诗将西湖与西子相比可谓推陈出新,愈发显出西湖全方位的柔美姿态。而北宋还有一位著名词人柳永对杭州西湖情有独钟,写下了著名的词作《望海潮》。今天我们就来欣赏该词,来品味一下柳永生花妙笔下杭州绝美的景象。(多媒体展示杭州美景)

二、诵读课文,感知内容,体会意境。
1、初读课本,扫除字音障碍,结合注释理解。

2、再听读课文,体会词的音韵美。(放录音)

3、学生齐读。

三、师生共赏本词。

思考:这首词的主旨句是?(学生回答出后点评。然后讲解该词)

一)城市景观:自然景观(地理条件)和人文景观(市井面貌)

总:“东南形胜”,是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南,地理位置很重要,风景很优美,故曰:形胜 “三吴都会”,是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市,那里人众荟萃,财货聚集,故曰:“都会”。“钱塘自古繁华”,这一句是对前两句的总结,因为杭州具有这些特殊条件,所以“自古繁华”。 首句是主旨句,在结构上总起全文。下面就对形胜都会自古繁华进行铺叙。

分:(1烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家是对三吴都会的展开描写。

2 云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯是对东南形胜的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。

注:请学生鉴赏一句(一字尽显古树成行,长堤迤逦之态。“霜雪”比喻浪花,一“卷”字又状狂涛汹涌,波浪滔滔之势,写出浪涛力度与气势,对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。 大有滔天浊浪排空来,排山倒海山可催的气势。城外,烟云绿树环绕着江堤平沙,江水涌起的波涛如霜如雪,钱塘天险无边无涯。钱塘八月观潮,历来称为盛举。写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。

3 市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢是对钱塘自古繁华的展开描写。描写了两个方面:一是商业贸易情况——“市列珠玑,只用市场上的珍宝,代表了商业的丰富、商业的繁荣;二是衣着情况——“户盈罗绮”,家家披罗着锦。竞豪奢,又总括杭州的种种繁华景象。

指导上片诵读:豪放与轻柔并济。

(二)下片:生活景象:生活背景(西湖)和官民同乐(和谐)

重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写东南形胜,同时又是杭州人游乐生活的背景。

重湖,写湖本身,西湖有里湖和外湖;叠巘,写湖岸,山峰重叠。西湖水碧山青,秀美异常,所以说清嘉三秋桂子照应叠巘二字,写山中桂花。十里荷花照应重湖写水里荷花。红花绿叶,莲子清香,也是很能体现西湖特点的景物。三秋,从时间着眼,点出桂子 飘香的季节。十里,从空间着眼,渲染荷花的种植之广。这一句牵动诸多意象:湖、山、秋月、桂花、荷花,这些意象扑面而来读了令人心旷神怡,三秋桂子,十里荷花工整的一联描写的不同季节的美景写得高度凝练,把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来,具有震撼人心的艺术力量。

注:鉴赏时请学生自述有关西湖的诗句和传说

“羌管弄晴,菱歌泛夜”两句为互文,即羌管弄晴、泛夜,菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停,在晴空中飘扬,在月夜下荡漾。嬉嬉钓叟莲娃是对前面两句的总括,所以这一句写的是杭州人民的游乐。千骑拥高牙,乘醉听萧鼓,吟赏烟霞写的是杭州官员的游乐,分两方面写的,一是乘醉听萧鼓宴酣之乐,二是吟赏烟山水之乐。异日图将好景,归去凤池夸是对官员的美好祝愿。好景,表层意思是指钱塘的美好景观,实际代指其政绩成就。

注:请一位学生介绍写作背景。

指导下片的诵读。

归纳总结

板书:上片:城市景观:自然景观和人文景观 景(美)

物(丰)

下片:生活景象:生活背景和官民同乐 人(乐)

诗人形象:文才飞扬、意气风发、激情四射

五、再次诵读课文,深入感知。

1.请一位学生朗读,体会词的音韵美。

2.分男女生诵读

3.请一位学生当场背诵

、、布置作业:1、背诵全词

2、就幻灯片显示的问题:富裕的物质生活与和谐的自然生态难道真的不能相容吗?写一篇不少于200字的文章。

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